Interview
Studenten moeten kunnen stuntelen en uitproberen
Jacqueline Dijkstra
Het vak van trainingsacteur bestaat sinds 1978 en is destijds in het leven geroepen na klachten over de omgang van politie met burgers. Besloten werd dat agenten voortaan eerst met acteurs moesten oefenen, voordat zij op straat bekeuringen mochten uitdelen. Al snel zagen zowel opleidingsinstituten als bedrijven de meerwaarde in van trainingsacteurs. Ook organisaties in de gezondheidszorg zetten regelmatig trainingsacteurs in.
lees verder »
Onderzoek
WIJKVERPLEGING
Wat leveren leernetwerken docenten en wijkverpleegkundigen op?
Anneke L. Francke, Karlijn A.M. Verkleij
Bevorderen van zelfmanagement en eigen regie is tegenwoordig een belangrijke taak van wijkverpleegkundigen. Ook moeten wijkverpleegkundigen meer dan voorheen aandacht besteden aan preventie, gezondheidsbevordering en samenwerking. Het ‘nieuwe werken in de wijk’ vraagt van wijkverpleegkundigen en verpleegkundedocenten dat zij relevante competenties (verder) ontwikkelen. Leernetwerken Wijkverpleging dragen bij aan die ontwikkeling.
lees verder »
Blended leren en het gebruik van video’s: een integratieve review
Het ontwikkelen van onderwijs in de vorm van blended leren, is een tijdrovende en kostbare aangelegenheid. In deze review is gekeken naar literatuur tussen 2006 en 2016 waarin een combinatie van blended leren én gebruik van video om vaardigheden te leren is onderzocht.
lees verder »
Hoog risico op depressie bij studenten verpleegkunde
Wereldwijd lijden zo’n 350 miljoen mensen aan (de gevolgen van) een depressie. De toename van het aantal mensen met depressie, chronische ziekten en de vergrijzing vraagt om verpleegkundigen die evenwichtig en mentaal sterk zijn om de benodigde zorg te kunnen leveren.
lees verder »
De ontmoeting
E-learning over dementie voor mbo-studenten
Mieke Hollander is oprichter van bureau Zorg4Effect, Dineke van der Ven is docent bij de Utrechtse Zorgacademie (MBO Utrecht). Beiden waren betrokken bij de ontwikkeling van de e-learning Mbo-studenten dementievriendelijk. ‘Een dementievriendelijke samenleving begint op school.’
lees verder »
Best practices
TEAM-BASED LEARNING
Niet alleen denken, maar vooral ook samen doen
Joy de Vries-Erich, Carol Timmer
Kennis in de zorg veroudert snel en toenemende complexiteit van zorg stelt hogere eisen aan professionals, werkzaam in de gezondheidszorg. Zorginstellingen verwachten van huidige en toekomstige zorgverleners dat ze, naast inhoudelijk vakbekwaam zijn, ook zelfstandig werken, proactief zijn, goed communiceren, interprofessioneel samenwerken, probleemoplossend handelen en een leven lang blijven leren.
lees verder »
Leerpraktijk
Werken met Evidence Based Practice vanuit professioneel leiderschap
Regelmatig wordt de vraag gesteld: hoe moeten we als verpleegkundige werken volgens de actuele wetenschappelijke kennis? Hoe geef je precies vorm aan Evidence Based Practice (EBP)? Wat is er allemaal voor nodig en hoe kom je dan tot een resultaat? Deze leerpraktijk gaat over zorgprofessionals, verpleegkundigen en fysiotherapeuten die in het licht van Bachelor Nursing 2020 voortaan gaan werken met EBP.
lees verder »
Opinie
LEZERS REAGEREN
‘Direct aan de zorgvrager tijd besteden is leuker dan administratie voeren’
Vanaf januari 2018 gaan verschillende beroepsgroepen samen met verzekeraars, beroepsverenigingen en toezichthouders vaststellen welke regels binnen hun vakgebied kunnen worden geschrapt en wat er nodig is om dit te realiseren. Wij wilden graag uw reactie weten op de volgende stelling: Regels moeten geschrapt worden om de inhoud ervan, en niet met als argument ‘verhogen van het werkplezier’.
lees verder »
