De literatuurstudie liet zien dat sommige studenten peer-video- feedback prefereerden boven expertfeedback, doordat zij zich bij hun peers meer op het gemak voelden. Uit andere studies kwam juist naar voren dat studenten de voorkeur gaven aan expertfeedback, omdat zij de bevestiging wilden van een docent. Peer-video-feedback blijkt een effectieve methode voor het verbeteren van technische vaardigheden. Er werden echter geen studies gevonden waaruit bleek dat peer-video-feedback effectiever is dan expertfeedback. Wél blijkt peer-video-feedback effectiever dan ‘zelf-video-feedback’, onder andere voor het verbeteren van communicatieve vaardigheden.&ellipsis;
Effectiviteit en kwaliteit van peer-video-feedback in zorgonderwijs
Feedback is een essentieel onderdeel van het leerproces in zorgonderwijs. Een heel bekende en effectieve vorm van feedback is expertfeedback. Een nadeel van expertfeedback is dat het veel tijd vraagt van de expert, de docent. Een alternatief is peerfeedback, waarbij studenten elkaar feedback geven. Een uitdaging hierbij is echter het probleem van recall bias; de observeerder kan vaak niet alles precies onthouden. Om dit te verhelpen kan gebruik worden gemaakt van video-opnames, aangeduid als peer-video-feedback. In deze systematische review werd onderzocht (1) hoe effectief peer-video-feedback in vergelijking met andere feedbackmethodes, (2) hoe de kwaliteit is, en (3) welke elementen bijdragen aan een goede implementatie.