Inleiding
In de afgelopen 25 jaar is competentiegericht opleiden (inter)nationaal breed geïmplementeerd in het gezondheidszorgonderwijs. Verschillende rapporten over patiëntveiligheid hadden duidelijk gemaakt dat zorgprofessionals niet alleen vakinhoudelijke expertise nodig hebben, maar ook competenties zoals communicatie, samenwerking en evidence-based practice. Sindsdien zijn uitgebreide competentie¬beschrijvingen van zorgprofessionals ontwikkeld, die steeds vaker worden geordend in de zeven competentiegebieden van het CanMEDS raamwerk (Canadian Medical Education Directions for Specialists). Ook de nieuwe beroepsprofielen beschrijven hoe verpleegkundigen niet alleen vakinhoudelijke competenties - een combinatie van kennis, vaardigheden en attitude - moeten hebben, maar ook competenties zoals communicator, samenwerkingspartner, reflectieve