Inleiding
Veel docenten van bekostigde (ROC’s) en van niet-bekostigde onderwijsinstellingen (particuliere onderwijsaanbieders) ontwikkelen derdeleerwegcurricula. Zij spelen daarbij in op de politiek- maatschappelijke veranderingen in de zorg en de invloed hiervan op het beroepsonderwijs. Binnen het ROC van Twente werden onlangs de resultaten van het derdeleerwegcurriculum Verzorgende-IG geëvalueerd. In dit artikel worden de evaluatieresultaten beschreven met als doel (1) om collega’s (peers) te informeren over de impact die het curriculum heeft op studenten, docenten en praktijkopleiders en (2) aanbevelingen te doen over het derdeleerwegcurriculum voor de onderwijs- en zorgpraktijk.
Leerproces: studenten en docenten
Het leerproces in het derdeleerwegcurriculum is blended en combineert online leren met