Integraliteit binnen onderwijsvernieuwingen richting Competentiegericht Leren en OPleiden (CLOP) is van cruciaal belang om de vernieuwing tot een succes te maken. Ervaringen leren dat onsamenhangende initiatieven veelal niet beklijven en fragmentarisch blijven. Zo zullen vernieuwingsinitiatieven op het gebied van competentiegerichte beoordeling niet beklijven indien niet stil gestaan is bij de samenhangen met de didactiek, programmering, begeleiding, etc. Maar lopen ook dergelijke integrale initiatieven niet het risico incidenteel en fragmentarisch te blijven? In dit artikel wordt op basis van praktijkervaringen binnen de zorgsector en door middel van de ‘integrale CLOP-scan’ een nieuw licht geworpen op het begrip integraliteit.
Inhoud
- Ervaringen binnen de zorgsector &ellipsis;