Op basis van literatuur over en eigen ervaringen met het gebruik van medische onderwijsvideo’s hebben de onderzoekers een checklist samengesteld, met daarin vier domeinen: 1) kwaliteit, inclusief onderwijsontwerp, 2) bronbetrouwbaarheid, 3) integratie van multimediaprincipes en 4) videotoegankelijkheid.
Na meerdere discussies kwam het team tot 32 items die de vier domeinen uit de literatuur dekten, wat leidde tot een eerste versie van de Instructional Video Quality Checklist (IVQC). In de eerste ronde van iteratief testen en verbeteren van de items hebben twee beoordelaars een complete set aan YouTubevideo’s bekeken over ‘cardiovasculaire fysiologie’. Hierna werden ook andere onderwerpen en andere videoproducenten geïncludeerd. Door dit proces bleven uiteindelijk 26 dichotome items over: onderwijsontwerp (zes items); bronbetrouwbaarheid (vier items);