In het Verenigd Koninkrijk zijn onlangs kritische vragen gerezen over de waarden en deugden van verpleegkundigen in relatie tot het bieden van betrokken en cliëntgerichte zorg (compassionate care). Wilson (2014) deed naar aanleiding hiervan een fenomenologisch onderzoek naar de ervaringen van verpleegkundigen in de praktijk die in de rol van mentor studenten verpleegkunde begeleiden. De studie is relevant omdat inzicht in het perspectief van mentoren over de waarden en deugden van studenten essentieel is voor de beroepsontwikkeling van studenten verpleegkunde. Het onderzoek betrof een hermeneutisch fenomenologisch onderzoek met twaalf vrouwelijke verpleegkundigen die ervaring hadden als mentor van verpleegkundestudenten.
&ellipsis;
