Enkele jaren geleden hebben de HBO-V’s gezamenlijk besloten tot de ontwikkeling van een Body of Knowledge & Skills (BoKS), waarmee voor alle opleidingen een gemeenschappelijk kennisdomein is gecreëerd. De BoKS vormt daarmee een basis voor het eveneens algemeen geaccepteerde competentieprofiel van verpleegkundigen en legitimeert bovendien naar de externe omgeving (bijvoorbeeld accreditatiepanels) de overeenkomsten van de verschillende verpleegkundige curricula. De BoKS geeft echter geen enkele informatie over het niveau van de te leren (en te doceren) inhoud. De vraag is of de BoKS een zinvol instrument is en of andere instrumenten of benaderingen vruchtbaarder kunnen zijn. In dit artikel een kritische analyse van de toepassingsmogelijkheden van de BoKS.
