Is een regionaal kennisplatform een goed instrument om vernieuwingen in zorg en onderwijs uit te wisselen en draagt het bij aan de implementatie van onderwijsinnovaties in de zorgopleidingen? Veranderen, aanpassen, maar ook verwachtingen en beeldvorming spelen een rol in de samenwerking tussen onderwijs en praktijk, zoals blijkt uit uitspraken van voorzitters van platforms. In Gekwalificeerd voor de toekomst (1996) wordt de gezamenlijke verantwoordelijkheid van zowel theorie als praktijk voor het opleiden van onze toekomstige beroepsbeoefenaars beschreven. Inhoudelijke samenwerking is voor het welslagen van een opleidingssysteem daarom ook geen luxe, maar noodzaak.
&ellipsis;